Certificazione formatori/Check-list formazione: differenze tra le versioni
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Elenco di elementi da analizzare e considerare ascoltando una lezione o presentazione. | Elenco di elementi da analizzare e considerare ascoltando una lezione o presentazione. | ||
* | '''Struttura della formazione''' | ||
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* Quali sono gli obiettivi della formazione? Sono stati dichiarati ed eventualmente discussi con i partecipanti? | |||
* Quali sono le fasi principali della formazione? Quali strategie vengono adottate? È percepibile una variazione nel metodo di lavoro tra le varie fasi? | |||
'''Azione del formatore''' | |||
* Il formatore presenta chiaramente e in maniera adeguata i contenuti della formazione? Quali sono le modalità più e meno efficaci? | |||
* Il formatore ha presentato in maniera chiara le consegne per le diverse attività (se previste)? Quali sono le modalità più e meno efficaci? | |||
* Il formatore conduce efficacemente il gruppo, generando e mantenendo un clima positivo? Con quali strumenti? | |||
'''Relazione coi partecipanti''' | |||
* Le competenze e la motivazione dei partecipanti sono state considerate? | |||
* Come viene gestita l’interazione in classe? Il docente stimola la partecipazione ed è disponibile al confronto? | |||
'''Bilancio complessivo''' | |||
* Come valuti questa formazione? Quali i punti di forza e quali gli aspetti da migliorare? | |||
* Quali sono stati i momenti critici/difficili della formazione (conflitti, incomprensioni, difficoltà tecniche, ecc.)? Te li aspettavi? Come sono stati risolti? | |||
* I tempi previsti sono stati rispettati? Sono stati presentati/discussi/lavorati tutti i contenuti previsti? Come sono state gestite eventuali eccezioni? | |||
* Sono state fornite prospettive di proseguimento o approfondimento del lavoro? | |||
Versione attuale delle 09:14, 5 ago 2024
| Certificazione formatori | Prima edizione 2023-2024 | Seconda edizione 2024-2025 | Certificating training on meta |
Elenco di elementi da analizzare e considerare ascoltando una lezione o presentazione.
Struttura della formazione
- Quali sono gli obiettivi della formazione? Sono stati dichiarati ed eventualmente discussi con i partecipanti?
- Quali sono le fasi principali della formazione? Quali strategie vengono adottate? È percepibile una variazione nel metodo di lavoro tra le varie fasi?
Azione del formatore
- Il formatore presenta chiaramente e in maniera adeguata i contenuti della formazione? Quali sono le modalità più e meno efficaci?
- Il formatore ha presentato in maniera chiara le consegne per le diverse attività (se previste)? Quali sono le modalità più e meno efficaci?
- Il formatore conduce efficacemente il gruppo, generando e mantenendo un clima positivo? Con quali strumenti?
Relazione coi partecipanti
- Le competenze e la motivazione dei partecipanti sono state considerate?
- Come viene gestita l’interazione in classe? Il docente stimola la partecipazione ed è disponibile al confronto?
Bilancio complessivo
- Come valuti questa formazione? Quali i punti di forza e quali gli aspetti da migliorare?
- Quali sono stati i momenti critici/difficili della formazione (conflitti, incomprensioni, difficoltà tecniche, ecc.)? Te li aspettavi? Come sono stati risolti?
- I tempi previsti sono stati rispettati? Sono stati presentati/discussi/lavorati tutti i contenuti previsti? Come sono state gestite eventuali eccezioni?
- Sono state fornite prospettive di proseguimento o approfondimento del lavoro?